| læringsstile | netværk | dynamisk organisering | relationer | holistisk | kerneværdier | |||||||
| social kapital | latente handlingsmønstre | social innovation | referenceramme | Hermeneutisk tilgang | forandringsagent | |||||||
| samarbejdslæring | omstillingsparat | stimulere | formidling | synergieffekter | tværfaglige teams | |||||||
| nøglepersoner | netværke | idiografisk | kommunikativ | aktivt valg | initiativ | |||||||
| få forståelse for | feedback | delelementer | strukturel | facilitere | sindstilstand | |||||||
| værdibaseret ledelse | strukturanalyse | anerkendende tilgang | relationer | projektære | værdigrundlag | |||||||
| latente handlingsmønstre | referenceramme | brugerdrevet innovation | appreciative inquiry | inspiration | initiativ | |||||||
| facilitere | dynamik | basis | passioneret | socialt interagerende individer | omstillingsparat | |||||||
| helhedsforståelse | formidling | værdier | kompetenceafklaring | reorganisering | iværksættelse | |||||||
| hermeneutisk tilgang | scenarie | netværke | Hermeneutisk tilgang | meningsrum | kreativt potentiale | |||||||
| summativ evaluering | potentiale | formidling | ressourcestærke | asymmetrisk social arv | kreativ agent | |||||||
| strukturel | Hermeneutisk tilgang | eklektisk | workshop | idegenerering | analyse af læringsmiljøer | |||||||
| kontekstualisering | rummelighed | inklusionsevne | innovativ | værdigrundlag | italesætte | |||||||
| nye synergier | ildsjæle | kompetenceafklaring | metarefleksiv | helhedsforståelse | hermeneutisk tilgang | |||||||
| synliggørelse | kernekompetencer | perspektiv | initiativ | divergerende stadier | omstillingsparat | |||||||
| kompatible | kernekompetencer | dynamisk strategi | synliggørelse | idegenerering | nomotetisk | |||||||
| milepæle | asymmetrisk social arv | undersøgelsesfase | analyse af læringsmiljøer | kulturel integration | netværk | |||||||
| strukturanalyse | visioner | værdier | synergieffekter | nye synergier | reorganisering | |||||||
| passioneret | ildsjæle | klare indikatorer | konceptudvikling | workshop | kontekst | |||||||
| eklektisk | horisont | scenarie | summativ evaluering | feedback | helhedsforståelse | |||||||
| rummelighed | konceptudvikling | synliggørelse | innovativ | potentiale | feedback | |||||||
| eklektisk | italesætte | læringsstile | undersøgelsesfase | analyse af læringsmiljøer | værdigrundlag | |||||||
| refleksionsrum | virtualisering | hermeneutisk tilgang | for-forståelse | udviklende praksisfællesskab | projektære | |||||||
| kernekompetencer | kontekst | netværk | divergerende stadier | kerneværdier | reorganisering | |||||||
| idegenerering | brugerdrevet innovation | gruppeproces | iværksættelse | socialt interagerende individer | kreativ agent | |||||||
| rummelighed | kulturel integration | facilitere | værdier | scenarie | milepæle | |||||||
| appreciative inquiry | tværfaglige teams | forandringsagent | delelementer | gruppedynamik | kommunikativ | |||||||
| dynamisk strategi | strukturel | klare indikatorer | eklektisk | feedback | anerkendende ledelse | |||||||
| koordinere | evaluering | anerkendende tilgang | horisont | synergi | referenceramme | |||||||
| nøglepersoner | relationer | summativ evaluering | innovative processer | potentiale | social innovation | |||||||
| synliggørelse | potentiale | brugerdrevet innovation | perspektiv | kulturel integration | netværk | |||||||
| basis | samarbejdslæring | referenceramme | projektære | visioner | kreativ agent | |||||||
| summativ evaluering | milepæle | kerneværdier | organisatoriske | dannelse | iværksættelse | |||||||
| innovative processer | inklusionsevne | forandringsagent | læringsstile | stimulere | kontekst | |||||||
| få forståelse for | italesætte | strukturanalyse | holistisk | kommunikativ | nomotetisk | |||||||
| metarefleksiv | forventningsafstemning | holistisk | analyse af læringsmiljøer | kriterier | evaluering | |||||||
| anerkendende ledelse | værdier | koordinere | summativ evaluering | socialt interagerende individer | kerneværdier | |||||||
| aktivt valg | kompetenceafklaring | netværke | implementere | referenceramme | "tacit knowledge" | |||||||
| stimulere | bløde værdier | pædagogiske frontløbere | inklusion | samarbejdslæring | kompatible | |||||||
| omstillingsparat | få forståelse for | dynamik | Hermeneutisk tilgang | undersøgelsesfase | for-forståelse | |||||||
| brugerdrevet innovation | meningsrum | workshop | netværke | kommunikativ | inspiration | |||||||
| kreativ agent | socialt interagerende individer | nøglepersoner | delelementer | kontekstualisering | ressourcestærke | |||||||
| værdibaseret ledelse | summativ evaluering | virtuel leder | gruppedynamik | værdigrundlag | reorganisering | |||||||
| inklusion | holistisk | refleksionsrum | klare indikatorer | infrastruktur | projektære | |||||||
| strukturel | bløde værdier | idegenerering | relationer | referenceramme | potentiale | |||||||
| innovative processer | gruppeproces | kulturel integration | strukturanalyse | stimulere | nomotetisk | |||||||
| inspiration | forståelse | infrastruktur | idegenerering | tematisere | bløde værdier | |||||||
| brugerdrevet innovation | klare indikatorer | projektære | social kapital | omstillingsparat | latente handlingsmønstre | |||||||
| organisatoriske | referenceramme | strukturel | sindstilstand | nøglepersoner | kontekstualisering | |||||||
| kompetenceafklaring | refleksionsrum | italesætte | kriterier | horisont | Hermeneutisk tilgang | |||||||
| sindstilstand | strukturel | udviklende praksisfællesskab | summativ evaluering | social innovation | kontekst | |||||||
| latente handlingsmønstre | omstillingsparat | bilateral | perspektiv | synergi | kreativt potentiale | |||||||
| værdibaseret ledelse | virtualisering | dannelse | organisatoriske | tværfaglige teams | dynamisk strategi | |||||||
| klare indikatorer | synliggørelse | metarefleksiv | hermeneutisk | inklusion | helhedsforståelse | |||||||
| appreciative inquiry | reorganisering | pædagogiske frontløbere | feedback | idiografisk | asymmetrisk social arv | |||||||
| udviklende praksisfællesskab | bløde værdier | iværksættelse | kreativ agent | samarbejdslæring | socialt interagerende individer | |||||||
| forandringsagent | sindstilstand | initiativ | undersøgelsesfase | human acceptskabelse | basis | |||||||
| kontekst | eklektisk | kulturel integration | kriterier | Hermeneutisk tilgang | italesætte | |||||||
| ressourcestærke | facilitere | idegenerering | asymmetrisk social arv | horisont | læringscoaches | |||||||
| dynamisk strategi | feedback | koordinere | kontekstualisering | aktivt valg | hermeneutisk tilgang | |||||||
| dynamik | værdigrundlag | iværksættelse | idegenerering | implementere | stimulere | |||||||
| undersøgelsesfase | koordinere | meningsrum | analyse af læringsmiljøer | synergi | klare indikatorer | |||||||
| innovative processer | human acceptskabelse | dynamisk organisering | aktivt valg | formidling | læringscoaches | |||||||
| basis | reorganisering | sindstilstand | forståelse | virtualisering | læringsstile | |||||||
| scenarie | gruppedynamik | workshop | evaluering | organisatoriske | anerkendende tilgang | |||||||
| ressourcestærke | ildsjæle | analyse af læringsmiljøer | holistisk | infrastruktur | innovative processer | |||||||
| nomotetisk | forståelse | initiativ | kompetenceafklaring | helhedsforståelse | implementere | |||||||
| meningsrum | kreativt potentiale | social kapital | scenarie | anerkendende tilgang | dynamisk organisering | |||||||
| forventningsafstemning | værdier | samarbejdslæring | human acceptskabelse | gruppedynamik | refleksionsrum | |||||||
| kommunikativ | gruppeproces | aktivt valg | læringsstile | inklusion | hermeneutisk | |||||||
| innovative processer | inspiration | samarbejdslæring | basis | asymmetrisk social arv | meningsrum | |||||||
| kriterier | gruppedynamik | horisont | få forståelse for | helhedsforståelse | hermeneutisk tilgang | |||||||
| relationer | brugerdrevet innovation | kontekst | bløde værdier | Hermeneutisk tilgang | idiografisk | |||||||
| organisatoriske | idegenerering | visioner | eklektisk | anerkendende ledelse | konceptudvikling | |||||||
| kreativ agent | sindstilstand | koordinere | human acceptskabelse | nøglepersoner | værdigrundlag | |||||||
| relationer | hermeneutisk tilgang | iværksættelse | idiografisk | værdier | kreativt potentiale | |||||||
| værdigrundlag | basis | forandringsagent | innovativ | synergieffekter | ildsjæle | |||||||
| tværfaglige teams | pædagogiske frontløbere | analyse af læringsmiljøer | udviklende praksisfællesskab | appreciative inquiry | meningsrum | |||||||
| stimulere | for-forståelse | visualisering | metarefleksiv | sindstilstand | gruppeproces | |||||||
| rummelighed | netværk | virtuel leder | scenarie | asymmetrisk social arv | kulturel integration | |||||||
| scenarie | metarefleksiv | bløde værdier | rummelighed | kontekst | formidling | |||||||
| helhedsforståelse | organisatoriske | dynamisk organisering | hermeneutisk tilgang | milepæle | kommunikativ | |||||||
| latente handlingsmønstre | innovative processer | synergi | kerneværdier | tværfaglige teams | forandringsagent | |||||||
| værdibaseret ledelse | forventningsafstemning | gruppedynamik | reorganisering | refleksionsrum | feedback | |||||||
| ressourcestærke | divergerende stadier | meningsrum | initiativ | basis | holistisk | |||||||
| synergi | metarefleksiv | helhedsforståelse | dannelse | "tacit knowledge" | meningsrum | |||||||
| relationer | aktivt valg | undersøgelsesfase | tværfaglige teams | dynamisk strategi | summativ evaluering | |||||||
| latente handlingsmønstre | reorganisering | appreciative inquiry | brugerdrevet innovation | dynamik | bilateral | |||||||
| inklusionsevne | virtuel leder | anerkendende tilgang | social kapital | få forståelse for | kontekst | |||||||
| værdibaseret ledelse | strukturel | social innovation | holistisk | værdigrundlag | kommunikativ | |||||||
| hermeneutisk tilgang | metarefleksiv | referenceramme | kontekst | nomotetisk | formidling | |||||||
| dynamisk strategi | basis | socialt interagerende individer | netværke | virtualisering | tværfaglige teams | |||||||
| kreativt potentiale | værdigrundlag | innovative processer | værdibaseret ledelse | få forståelse for | kompatible | |||||||
| gruppeproces | kulturel integration | workshop | konceptudvikling | kreativ agent | kerneværdier | |||||||
| pædagogiske frontløbere | horisont | kernekompetencer | visioner | meningsrum | udviklende praksisfællesskab | |||||||
| netværk | nye synergier | sindstilstand | social kapital | formidling | projektære | |||||||
| potentiale | analyse af læringsmiljøer | undersøgelsesfase | netværke | idegenerering | initiativ | |||||||
| klare indikatorer | horisont | dynamisk organisering | udviklende praksisfællesskab | aktivt valg | infrastruktur | |||||||
| metarefleksiv | facilitere | omstillingsparat | strukturel | kompatible | tematisere | |||||||
| brugerdrevet innovation | bløde værdier | anerkendende ledelse | dynamik | nomotetisk | værdigrundlag | |||||||
| Hermeneutisk tilgang | socialt interagerende individer | for-forståelse | iværksættelse | eklektisk | visualisering | |||||||
| koordinere | nøglepersoner | basis | idegenerering | sindstilstand | human acceptskabelse | |||||||
| kriterier | rummelighed | klare indikatorer | synergi | aktivt valg | inklusion | |||||||
| udviklende praksisfællesskab | netværk | kreativ agent | kompatible | infrastruktur | evaluering | |||||||
| netværke | tematisere | hermeneutisk | synliggørelse | delelementer | holistisk | |||||||
| kulturel integration | læringsstile | strukturel | inklusion | metarefleksiv | koordinere | |||||||
| nomotetisk | netværke | dynamisk strategi | værdigrundlag | hermeneutisk | inklusionsevne | |||||||
| visualisering | referenceramme | få forståelse for | basis | helhedsforståelse | implementere | |||||||
| samarbejdslæring | relationer | innovative processer | undersøgelsesfase | evaluering | feedback | |||||||
| kompatible | appreciative inquiry | virtualisering | infrastruktur | inspiration | summativ evaluering | |||||||
| idegenerering | forståelse | kernekompetencer | udviklende praksisfællesskab | analyse af læringsmiljøer | eklektisk | |||||||
| sindstilstand | feedback | stimulere | idiografisk | summativ evaluering | workshop | |||||||
| visioner | innovative processer | undersøgelsesfase | virtualisering | perspektiv | bløde værdier | |||||||
| divergerende stadier | samarbejdslæring | inspiration | kompatible | omstillingsparat | socialt interagerende individer | |||||||
| reorganisering | få forståelse for | nye synergier | social kapital | forventningsafstemning | værdigrundlag | |||||||
| gruppeproces | refleksionsrum | kommunikativ | nøglepersoner | human acceptskabelse | pædagogiske frontløbere | |||||||
| virtuel leder | horisont | omstillingsparat | potentiale | kontekstualisering | social kapital | |||||||
| inklusionsevne | asymmetrisk social arv | idiografisk | dynamisk strategi | kompetenceafklaring | strukturanalyse | |||||||
| ressourcestærke | sindstilstand | holistisk | infrastruktur | læringsstile | innovativ | |||||||
| dynamik | rummelighed | koordinere | initiativ | tværfaglige teams | milepæle | |||||||
| implementere | infrastruktur | forståelse | nøglepersoner | kreativt potentiale | samarbejdslæring | |||||||
| dynamisk organisering | dynamisk strategi | kernekompetencer | divergerende stadier | Hermeneutisk tilgang | rummelighed | |||||||
| ildsjæle | synliggørelse | kriterier | reorganisering | læringsstile | formidling | |||||||
| aktivt valg | innovative processer | asymmetrisk social arv | gruppedynamik | udviklende praksisfællesskab | brugerdrevet innovation | |||||||
| netværk | koordinere | meningsrum | bløde værdier | virtuel leder | kontekst | |||||||
| horisont | dynamisk organisering | scenarie | dannelse | nye synergier | analyse af læringsmiljøer | |||||||
| netværk | bilateral | social innovation | netværke | human acceptskabelse | reorganisering | |||||||
| referenceramme | kontekst | bløde værdier | workshop | anerkendende tilgang | projektære | |||||||
| omstillingsparat | italesætte | kreativt potentiale | synergieffekter | socialt interagerende individer | organisatoriske | |||||||
| metarefleksiv | iværksættelse | koordinere | sindstilstand | forståelse | forandringsagent | |||||||
| holistisk | konceptudvikling | human acceptskabelse | stimulere | scenarie | sindstilstand | |||||||
| nomotetisk | innovativ | hermeneutisk | initiativ | anerkendende ledelse | kontekstualisering | |||||||
| dannelse | koordinere | nye synergier | feedback | strukturanalyse | kompatible | |||||||
| social innovation | ressourcestærke | basis | Hermeneutisk tilgang | divergerende stadier | kerneværdier | |||||||
| kernekompetencer | workshop | få forståelse for | synliggørelse | formidling | inklusionsevne | |||||||
| kreativt potentiale | sindstilstand | social kapital | undersøgelsesfase | inspiration | forandringsagent | |||||||
| for-forståelse | holistisk | "tacit knowledge" | meningsrum | projektære | formidling | |||||||
| visioner | delelementer | kompatible | værdier | koordinere | tematisere | |||||||
| samarbejdslæring | basis | perspektiv | infrastruktur | Hermeneutisk tilgang | organisatoriske | |||||||
| metarefleksiv | innovative processer | kulturel integration | klare indikatorer | passioneret | dynamisk strategi | |||||||
| sindstilstand | social innovation | italesætte | helhedsforståelse | forandringsagent | formidling | |||||||
| milepæle | inklusion | kommunikativ | metarefleksiv | rummelighed | samarbejdslæring | |||||||
| strukturel | nomotetisk | inspiration | appreciative inquiry | undersøgelsesfase | passioneret | |||||||
| værdibaseret ledelse | koordinere | få forståelse for | summativ evaluering | strukturanalyse | visualisering | |||||||
| omstillingsparat | anerkendende tilgang | dynamisk organisering | nye synergier | facilitere | stimulere | |||||||
| delelementer | pædagogiske frontløbere | gruppeproces | forandringsagent | idegenerering | kontekstualisering | |||||||
| gruppedynamik | synergi | kulturel integration | værdigrundlag | referenceramme | inklusionsevne | |||||||
| samarbejdslæring | refleksionsrum | formidling | reorganisering | kompatible | italesætte | |||||||
| relationer | kerneværdier | tværfaglige teams | nøglepersoner | virtuel leder | kommunikativ | |||||||
| for-forståelse | kompetenceafklaring | innovative processer | omstillingsparat | iværksættelse | kriterier | |||||||